نمره گذاری و ارزشیابی
طبعا پس از اتمام کار توسط دانشجو در روز دفاع و آموزش انجام پرسش های لازم توسط حاضران و پاسخ توسط دانشجو و احیانا استاد راهنما، دانشجو و حاضران جلسه را ترک می کنند تا کارگروه پایاننامه یا رساله برای تعیین نمره وارد شور شود. در این که برای دادن نمره باید معیاری باشد هیچ بحثی نیست. بحث در این است که چگونه می توان همه مسائل کیفی را به صورت کمی نشان داد تا برای آن نمراتی را در نظر گرفت.
وجود معیار و میزان برای نمره دادن یکی از ضروریات است زیرا در غیر این صورت سلائق حاکم می شود. حب و بغض ها ممکن است سبب شود که به طور عادلانه به دانشجو نمره داده نشود و در یک ارزیابی کلی متوجه شوند که استادان در دادن نمره، قوت و ضعف رساله و پایاننامه و نحوه ارائه آن را در نظر نگرفته اند. عدم توجه به معیار در نمره گذاری موجب دل سردی دانشجویان و سلب اعتماد آن ها به کارگروه پایاننامه و در نهایت به گروه آموزشی می شود.
پس از شور لازم در پایان جلسه دفاعیه و بیان نقاط قوت و ضعف و رعایت معیارها بهتر است نمره توسط استادان مربوط به صورت مخفی داده شود تا از میانگین نظرات، نمره واقعی دانشجو به دست آید. در پاره ای از موارد که بعضی از استادان از نظر علمی یا اجرایی دارای موقعیت برترند، ممکن است نظرات دیگران را تحت الشعاع قرار دهند و دیگران چه به لحاظ احترام به آن ها یا داشتن رودربایستی از اظهار نظر واقعی خودداری کنند و نمره واقعی را اظهار نکنند. جدول 1-6 الگویی در این رابطه خواهد بود (اماوچ و بریچ، 1989).
جدول ارزیابی است که به وسیله تعدادی از مشاوران با تجربه مورد استفاده قرار گرفته است:
جدول ارزیابی طرح پیشنهادی تحقیق و پایاننامه
نام ارزیاب:…………………….. عنوان پایاننامه و رساله:………………………… نام دانشجو:………………………..
| ملاحظات | غیر قابل قبول | عالی | خوب | متوسط | ضعیف | خصوصیات موارد ارزیابی |
| 1. عنوان روشن و دقیق است؟ | ||||||
| 2. مسئله به خوبی مشخص و بیان شده است | ||||||
| 3. محدودیتهای مطالعه بیان شده است؟ | ||||||
| 4.راهکار خوب توضیح داده شده و مناسب برای حل مسئله است؟ | ||||||
| 5. فرضیات قابل دفاع اند؟ | ||||||
| 6. طرح تحقیق حقوق انسانی را به هم نمی زند؟ | ||||||
| 7. اصطلاحات مهم تعریف شده اند؟ | ||||||
| 8. سوالات مهم به وضوح توضیح داده شده اند؟ | ||||||
| 9. فرضیات، عناصر یا سوالات تحقیق به خوبی بیان شده اند؟ | ||||||
| 10. فرضیات، عناصر یا سوالات تحقیق حاصل مطالعه منابع موجود در موضوع است؟ | ||||||
| 11. ارتباط تحقیق یا مطالعات قبلی کاملا روشن است؟ | ||||||
| 12. بررسی منابع و مآخذ موضوع به خوبی آموزش انجام شده است؟ | ||||||
| 13. فرآیند کار به تفضیل تشریح شده؟ | ||||||
| 14. فرآیند کار، مناسب حل مسئله است؟ | ||||||
| 15. جمعیت و نمونه به طور وضوح مشخص شده اند؟ | ||||||
| 16. روش نمونه گیری مناسب است؟ | ||||||
| 17. مطالب به روشنی نوشته شده است؟ | ||||||
| 18. متغییرها کنترل شده اند؟ | ||||||
| 19. روش جمع آوری داده ها توضیح شده اند؟ | ||||||
| 20. روش جمع آوری اطلاعات مناسب حل مسئله است؟ | ||||||
| 21.اعتبار و قابل اعتماد بودن داده ها توضیح داده شده است؟ | ||||||
| 22.روشهای مناسب برای تحلیل اطلاعات داده شده است؟ | ||||||
| 23.جمله بندی و نقطه گذاری ها صحیح است؟ | ||||||
| 24.غلط های تایپی و چاپی کم است؟ | ||||||
| 25.هجا و دستور زبان صحیح است؟ | ||||||
| 26.مطالب به روشنی نوشته شده است؟ | ||||||
| 27.لحن نوشتار بی طرفانه است؟ | ||||||
| 28.درجه بندی کلی از خلاقیت و اهمیت مسئله چگونه است؟ | ||||||
| 29.جدول ها و نمودارها به خوبی مورد استفاده قرار گرفته اند؟ | ||||||
| 30.یافته های اصلی مورد بحث قرار گرفته و به تحقیقات قبلی مربوط اند؟ | ||||||
| 31.اهمیت یافته ها تشریح شده است؟ | ||||||
| 32.ارتباط بین تحقیق و یافته ها با استدلال قوی و منطقی بیان شده است؟ | ||||||
| 33.نتیج به خوبی بیان شده اند؟ | ||||||
| 34.نتایج بر یافته ها متکی است؟ | ||||||
| 35.تعمیم به خوبی شکل گرفته است؟ | ||||||
| 36.محدودیتها و نقاط ضعف، تحلیل و مورد بحث قرار گرفته است؟ | ||||||
| 37.آنچه با یافته ها ملازمه دارند مورد بحث قرار گرفته است؟ | ||||||
| 38.پیشنهادهایی برای مطالعات بعدی بیان شده است؟ | ||||||
| 39.درجه بندی نهایی اجرای طرح و نسخ پایانی | ||||||
| 40.اظهارات کلی: |
